Invita a tus estudiantes a que creen su propio concurso de preguntas con Triventy

Triventy es una herramienta bastante similar al conocido y muy utilizado Kahoot, aunque es mucho más sencillo y limitado. Respecto a las posibilidades ofrecidas, el diseño y la "experiencia", los dos no se pueden comparar, pero... Triventy sí tiene una característica muy interesante que la distingue de su gran competidor: permite, de manera muy sencillo, compartir un concurso de preguntas con sus estudiantes, para que añadan ellos las preguntas (y respuestas, claro), en vez del profesor. 

Basta con crear un nuevo concurso (darle un título, sin siquiera añadir una primera pregunta) y compartir el enlace ofrecido con tus estudiantes y ya. Ellos, al pinchar, se conectan con su cuenta-Google (o mediante un correo electrónico y contraseña) y nada más...

Para mi clase de "comunicación en francés 1" dividí la clase en 5 grupos. Cada grupo recibió un enlace a otro concurso y tuvo que crear 10 preguntas sobre temas precisos (en esta clase sobre diferencias entre Bélgica y Francia), en colaboración con 5 estudiantes Erasmus francófonos que había invitado a la clase (véase este powerpoint). Como profe tienes automaticamente acceso a todos los concursos (claro, como los creaste tú), y así las puedes corregir/adaptar antes de jugarlos en una clase siguiente.

Así es como funciona:

Para los más curiosos (y entusiastas ;) que quieran saber enseguida cómo funciona, he creado este enlace a un concurso de preguntas (o sea, el mismo tipo de enlace que reciben los estudiantes). Si quieres añadir tu propia pregunta (y respuestas): ¡adelante!

Crea tu propia plataforma de discusión audiovisual

Flipgrid es una aplicación muy estética que permite -simplemente dicho- proponerles a los estudiantes una pregunta, a la cual tienen que contestar con su webcam. La herramienta existe ya desde hace algunos años, pero desde poco es totalmente gratis, también las funciones que anteriormente eran de pago.

Algunos puntos fuertes que distinguen Flipgrid de otras herramientas similares:

• La pregunta que se les expone a los estudiantes puede ser de forma escrita, simplemente, pero se puede añadir también una imagen, un enlace, un vídeo o incluso una auto-grabación (como en la captura más abajo), gracias a la función integrada.
• El profesor puede muy fácilmente dar un feedback directo y de forma individual (por escrito) y basándose en criterios que ha determinado previamente (como se puede ver en esta captura).

 

•  Los estudiantes no sólo pueden contestar ante la pregunta del profesor, pueden también reaccionar (siempre con una vídeo-grabación) ante respuestas de sus compañeros, lo que puede dar lugar a explotaciones didácticas muy interesantes. 
• Flipgrid incluye también una aplicación IOS y Android y se puede embeber/incrustar fácilmente en otras plataformas/blogs/etc.
• El profesor crea primero una "grid" (una clase, digamos) a la cual añade preguntas que comparte con la clase. Para cada una puede determinar una serie de parámetros: la duración máxima de las grabaciones, si las tiene que aprobar, antes de que se hagan públicas, si para entrar los estudiantes necesitan sólo una contraseña o si necesitan una invitación (de la parte del profesor), etc.

 

Es evidente que con Flipgrid se pueden crear numerosas actividades para la clase de ELE. A nosotros siempre nos gusta estimular de alguna manera la interactividad entre los estudiantes. Actualmente utilizamos esta herramienta para preparar el viaje de estudios a Salamanca. Como los participantes no se conocen previamente, les pedimos que primero se presenten de manera original a través de Flipgrid y que a continuación reaccionen cada uno a algunos compañeros, haciéndoles por lo menos 3 preguntas interesantes (siempre con su webcam).

Para saber más, aconsejamos el tutorial aquí debajo (en español), o bien este tutorial excelente en inglés (que muestra muy claramente también la pantalla desde el punto de vista del estudiante):

Instagram en la clase de ELE: una tarea

Instagram es una red social basada fotografías con la cual los estudiantes están entretanto bastante familiarizados :) El hecho que a las fotos les puedes añadir texto y que se pueden comentar fotos de otros usuarios (no sólo compañeros de clase, sino también locutores nativos) convierten Instagram -en mi opinión- en una herramienta ideal para la clase de ELE. Además se pueden subir también, hoy en día, pequeños vídeos (de hasta 15 segundos)... justo lo suficiente para hacer algo interesante :)

Acabo de crear, para el año escolar siguiente, una tarea para la cual mis estudiantes tendrán que colgar -a lo largo del año- varias fotos relacionadas con los temas que trataremos en el curso. Cada vez tendrán que añadir unas frases de comentario, así como 2 etiquetas (hashtags), para que luego se puedan encontrar fácilmente con la función de búsqueda:

• hashtag 1 es único para cada tarea (VivesELE16_1, VivesELE16_2, etc.)
• hashtag 2 es una etiqueta existente relacionada con el tema (por ejemplo #soyyo o #megusta)

Después de colgar sus propias fotos, tienen que mirar lo que publicaron sus compañeros y dejar  -por lo menos- 3 comentarios en fotos relacionadas con el tema:

• 1 observación "lingüística", o sea respecto a la lengua (de un compañero de clase, cuyas fotos encontrará buscando por el hashtag 1)
• 2 reacciones -respecto al contenido- en una de las contribuciones con el hashtag 2 (sea un compañero de clase, sea un locutor nativo)

En el examen oral el estudiante presentará algunas de sus fotos/contribuciones y contestará a preguntas críticas de parte del profesor.

Para ver en qué fotos el estudiante dejó una reacción, es importante que cada vez les dé a "me gusta". Es que con la herramienta Gramfeed se puede ver muy fácilmente una lista de las fotos que uno gusta (cosa que no es posible con el mismo Instagram).

Aquí debajo dejo la tarea tal como la veo ahora. A ver si funciona y si hace falta adaptar ciertas partes en el futuro. Se lo comentaré :)

Utiliza "Canva" para crear volantes, carteles, postales, etc. bastante impresionantes

Canva es una nueva herramienta para crear todo tipo de volantes, carteles, postales, etc. de manera muy fácil y con un resultado bastante espectacular.
La misma herramienta ofrece ya numerosas plantillas, fotos y figuras, pero permite también subir tu propio material o comprar (¡bonitas!) fotos y figuras suplementarias a 1 dolar por unidad. Como es todo tan intuitivo se puede empezar enseguida a crear, sólo que -de momento- tarda un poco en recibir la permisión de entrar (en mi caso tuve que esperar una semana hasta que me envíen un correo que me dio acceso), pero supongo que eso va a cambiar pronto. El resultado se puede compartir por enlace o bajar en formato de PDF o de imagen. Una de las funciones que me gustan mucho es que se puede colaborar entre varios en el mismo documento. Hasta ahora sólo funciona en Mozilla Firefox y Google Chrome.
Me parece interesante para elaborar una actividad creativa para estudiantes (sobre todo para los de marketing o de gestión de eventos), pero creo utilizarlo también yo mismo para anunciar eventos o actividades. He probado la herramienta aquí para elaborar un volante para nuestra excursión a Lille (Francia) a finales de noviembre (si no funciona el enlace porque utilizas Safari, por ejemplo, da clic aquí para verlo en formato PDF en Google Drive).
En YouTube encontré este tutorial en el que se explica muy bien el funcionamiento:

Crea presentaciones animadas con efectos atractivos

Moovly es una nueva herramienta para crear presentaciones animadas, a las que también se puede agregar una narración de voz. Me gustan mucho los efectos atractivos para introducir (o quitar) nuevos elementos (texto, fotos, figuras animadas, ...): como si una mano los pusiera en la pantalla o una mano que en unos segundos dibuja algún objeto o personaje. (Todavía) no se pueden incrustar vídeos.
La versión básica es gratis (hasta 10 minutos) y el resultado se puede publicar directamente en YouTube o bajar en el disco duro. No hace falta instalar nada, claro, sólo crear una cuenta. Es todo muy intuitivo y, en el primer uso, aparecen indicaciones (tipo 'visita guiada') para explicar las principales funciones, de modo que 2 minutos más tarde ya puedes empezar a crear. Aquí se explica como funciona.

La aplicación hace pensar bastante en PowToon, pero tiene menos posibilidades. Por eso también que Moovly es menos complicado y más fácil de uso. Quizás se parezca más a Wideo que tiene cada vez más posibilidades de animación. También es un poquito más elaborado que Moovly y nos gusta mucho la posibilidad de poder determinar en que parte tiene que aparecer un objeto (o texto), donde tiene que desaparecer y con qué velocidad tiene que recorrer la distancia.
Creo que pueden ser herramienta interesantes para estudiantes motivados (para que crean así una presentación "comentada"). Yo he probado Moovly para hacer este pequeño vídeo para terminar nuestros talleres:

Crear periódicos, folletos o volantes con ‘Printing Press’

Printing Press es una herramienta gratuita sin registro que permite crear periódicos, folletos o volantes de una manera sencilla.

Para empezar pinchas en ‘get started’. En la pantalla siguiente, arriba a la derecha, la herramienta misma tiene instrucciones en inglés que te explican brevemente cómo funciona. Durante el proceso de creación el programa también te ofrece sugerencias sobre el tipo de documento elegido y los botones verdes te muestran tu progreso.

Para empezar a crear haces clic en ‘start’ y eliges el tipo de documento que quieres diseñar. Una vez que has seleccionado el tipo tienes que seleccionar una plantilla para tu periódico, folleto o volante. Si eliges ‘folleto’ tienes que elegir  una plantilla tanto para la parte delantera como para el respaldo. 

Después puedes insertar texto e imágenes. Si seleccionas una parte de texto o un texto entero también es posible editarlo cambiando el color, la fuente,  el estilo,… Para insertar imágenes pinchas en ‘image’ en la casilla gris y puedes elegir imágenes que están en tu ordenador. El tamaño de la imagen se adapta automáticamente a la plantilla seleccionada.

Es posible compartir el resultado de las creaciones por correo electrónico, imprimirlo (un folleto siempre tienes que imprimir en apaisado) o guardarlo en tu disco duro en formato PDF. Si todavía no has terminado es posible guardarlo en borrador. Eso te permite continuar trabajando la próxima vez que entras la herramienta. Por eso tienes que pinchar en ‘open’ en vez de en ‘start’ en la pantalla de inicio.

Puedes utilizar la herramienta para crear comunicaciones para la clase pero por qué no publicar tu periódico, folleto o volante en la red y abrirlo a otra gente. La herramienta es muy sencilla lo que facilita el uso pero en mi opinión hay dos grandes desventajas, es decir no es posible trabajar con varias personas en un mismo documento y el resultado es gráficamente muy básico. Aquí puedes ver un ejemplo que yo creé para la jornada web 2.0 que mi colega y yo organizamos en noviembre en nuestra escuela y que muestra la sencillez del diseño.
 

Actividad 2.0 para incitar a los estudiantes a que participen en "la gran conversación 2.0"

Acabo de crear una nueva tarea que, en resumidas cuentas, consiste en esto:

"Publica -por lo menos- 8 "valiosas" contribuciones en -por lo menos- 5 diferentes sitios web 2.0 por elegir."

Los estudiantes pueden, por ejemplo, hacer preguntas en un foro o contestar a las preguntas de otros internautas. Pueden dejar una reacción bajo un artículo de un periódico digital o de un blog que les gusta, escribir o completar un artículo en Wikipedia, escribir una reseña de un bar, etc.

El último reto consiste en recibir reacciones/comentarios de la parte de hablantes nativos. Durante las 3 a 4 horas de clase que reservo para esta actividad, los estudiantes pueden aprovechar para hacerme preguntas a mí y a sus compañeros de clase.

Tienen que hacer una lista de 25 'cosas' que han aprendido (palabras, estructuras gramaticales, expresiones) y presentar, al final, su 'experiencia' en una presentación Powerpoint (en el examen oral): lo que han aprendido (a nivel lingüístico, pero también cultural y personal), las (nuevas) estrategias que han utilizado para resolver sus problemas (lingüísticos y otros), lo que les ha sorprendido, etc.

Lo "novedoso" reside, creo, en que las contribuciones como tales no serán evaluadas respecto a la lengua, pero que el estudiante tendrá que demostrar su aprendizaje (en diferentes aspectos) en una presentación (que ella sí será evaluada). Este planteamiento ofrece, en mi opinión, unas ventajas considerables:

• Así, los estudiantes tienen la oportunidad de focalizarse men el contenido, de participar en una comunicación auténtica y significativa.
• Se refuerza su motivación intrínseca puesto que, por un lado, pueden elegir temas que realmente les interesan y, por otro lado, el reto recibir reacciones por parte de hablantes nativos.
• El profesor puede corregir las 'producciones' de los estudiantes de otra manera (con más frecuencia y de manera más profunda) DURANTE el aprendizaje, puesto que posteriormente no las tiene que evaluar a nivel lingüístico.
• El énfasis no se sitúa tanto en el producto final, sino el el proceso, el aprendizaje, las estrategias de resolución de problemas y la interacción.
• El profesor tiene más bien el papel de tutor o de acompañante que apoya al estudiante siempre cuando lo necesita (para resolver problemas concretos). ¡Le permite también enseñar de manera más diferenciada!
• Aunque la actividad no se centra en las formas, el estudiante sí aprende (activamente) vocabulario y estructuras gramaticales. Elige él mismo lo que quiere retener, pero lo tendrá que 'justificar' en el examen oral.
• Etc.

Encontré mi inspiración para esta tarea tras asistir a una conferencia en Louvain-la-Neuve de Christian Ollivier, profesor titular en didáctica de lenguas en la Universidad de La Réunion. Trató, entre otras cosas, los límites de las tareas de comunicación "clásicas" que yo también había experimentado: el mero hecho que las 'producciones' del estudiante serán evaluadas en cuanto a la forma, impide a muchos estudiantes centrarse en el contenido y participar en una verdadera comunicación. Christian Ollivier considera que en muchas ocasiones los estudiantes, en el fondo, ni siquiera comunican con el que se espera que comuniquen (es decir el lector de un foro, el autor de un artículo, etc.), sino que comunican -de manera indirecta- con el que posteriormente evaluará sus contribuciones: ¡el profesor!

Aboga, por esta razón, por incorporar en nuestras clases, en COMPLEMENTO de las tareas comunicativas "clásicas" (que en ningún caso 'condena'), actividades que estimulan al estudiante a tomar parte -en la lengua extranjera- en "tareas de la vida real". Escribió un libro muy interesante sobre este tema en francés, "Le Web 2.0 en classe de langue", que aconsejo a todos los interesados en el uso de las TICs en la clase de lenguas.

Crea imágenes originales con mensajes de texto personalizados

Letterjames es un servicio gratuito que permite crear imágenes personalizadas poniendo cualquier texto en las fotos que propone. Se trata generalmente de imágenes con algún letrero, un cartel o algo así en que se puede modificar el texto (por la mayoría de las fotos, no más que unas palabras o frases únicamente, dependiendo de la imagen).
¡No hace falta registrarse! Sólo elegir un tema (ciudades, deportes, viajes, negocios, etc.), seleccionar la imagen (no es posible subir tus propias fotos) y colocar el texto que deseas. ¡Nada más! Después puedes guardar la imagen así generada en tu disco duro o enviársela a alguien por correo (aunque eso no me funcionaba con mi cuenta en Hotmail).
La herramienta me recuerda a servicios similares como Redkid y ImageChef de los que ya había hablado en mi blog en neerlandés, pero resulta que Letterjames tiene un archivo de fotos mucho más amplio y plantillas de diseño más actual.
Estos son unos ejemplos que he creado en menos de 1 minuto:

Le debo este sitio a Lieve, una buena colega de Mol, que asistió en una sesión del Encuentro TodoELE, en que el ponente José Manuel Foncubierta sugería la posibilidad de que los estudiantes escriban así algún mensaje o poema (cortita) en forma de eslogan, por ejemplo, para luego presentarlo y discutirlo en clase con sus compañeros.

Creo que utilizaré la herramienta para crear algunas imágenes para animar algunos de mis cursos.

Vizualiza tus datos en una infografía

Una infografía es una representación visual de todo tipo de datos (numéricos) en torno a un mismo tema, incluyendo muchas veces gráficos y diagramas, claro, pero también citas, dibujitos hasta vídeos de YouTube. O sea que, en vez de presentar los datos en un texto o presentación tradicional, se representan en una especie de póster atractivo.
Estos últimos años aparecen cada vez más herramientas (gratuitas) para crear tus propias infografías, cada herramienta con sus propias características: algunas tienen un estilo más conciso, más directo y se focalizan más en las cifras y los gráficos, otras priorizan más bien el aspecto visual y se parecen a una historieta casi.
Personalmente, me gustan mucho visual.ly y infogr.am, que es aún más sencillo (aquí se explica cómo funciona), pero hay muchos más que ofrecen plantillas atractivas, como easel.ly, piktochart, etc. Y claro, ¡no sólo sirven para crear tus propias infografías, permiten también buscar infografías ya existentes por palabras claves!
Para la asignatura "comunicación en francés"  en el tercer año de marketing, estoy preparando este ejercicio basado en infografías: primero los estudiantes buscan un artículo actual relacionado con su área de estudios en el que aparecen datos "estadísticos" interesantes y después, a partir del artículo, crean una infografía que presentan a la clase.
Para probarlo, hice esta infografía con Infogr.am basándome en este artículo del periódico L'Avenir (a mis estudiantes les pediré que reformulen el texto y que eviten el copiar y pegar, claro). Como se puede ver,  se pueden incrustar (fácilmente) vídeos de YouTube y existe también la posibilidad de dejar -debajo de la infografía- un comentario, una pregunta o... ¡una retroalimentación!
Este ejemplo, para ilustrar las posibilidades, lo encontré en la galería de Visual.ly:

Crea tu propia revista digital

Madmagz es una herramienta gratuita para crear revistas en línea o ... en papel! Es decir que puedes compartir tu revista digital por los medios sociales, tu blog, tu plataforma educativa, etc. o bien optar por que te la mandan en papel 'especial' como una 'revista de verdad' (25,00 euro)...
¡Crear tu propia revista es, realmente, pan comido! La primera vez tienes que crear una cuenta (basta con dar un correo electrónico y una contraseña), pero puedes empezar enseguida. Eliges, primero, una de las diferentes secciones (portada, entrevista, artículo, reportaje, etc.) y luego la plantilla "prefabricada" que más te gusta (una foto con poco texto, 2 fotos con mucho texto, la foto arriba o en el centro, etc.). La disposición de estos elementos no es totalmente libre, efectivamente, pero hay suficientes opciones, en mi opinión, para hacer algo creativo y atractivo.
Es muy fácil después, modificar el texto y añadir tus fotos (o bien subiéndolas del disco duro, o bien poniendo un enlace a Flickr o Foter, por ejemplo). Personalmente me encanta Foter, porque todas las fotos (¡más de 200 millones!) son libres de derechos y bastante artísticas y además no hace falta registrarse. Hice el ejemplo siguiente en tan sólo diez minutos para probar un poquito las posibilidades:

El punto fuerte de Madmagz, comparado con herramientas similares, es que permite colaborar con varias personas a la misma revista (basta con pinchar en el botón "invitar" y rellenar el correo electrónico). En la versión gratuita no puedes utilizar vídeos (si no pagas 25,00 euros). Se podría considerar en el caso de crear una revista con toda la clase, ¡ya que se puede contener hasta 200 páginas! En este tutorial se explica en detalle cómo funciona:

Madmagz existe desde hace unos años ya, pero recientemente han aparecido 2 herramientas nuevas, Lucidpress y Joomag, que nos gustan mucho. ¡Joomag incluso admite incrustar vídeos, audio y códigos HTML en la versión gratuita!

'Glogster', el "póster digital"

Glogster es una aplicación para diseñar pósteres digitales en línea, añadiendo fotos, vídeos, audio, texto, etc. La herramienta permite hacer un póster de creatividad individual con un aspecto visual muy atractivo que se puede usar para una multitud de fines. Pero también es una herramienta limitada puesto que sólo se trata de una sola página. Sin embargo, modificando el tamaño puedes publicar muchas cosas en la página (también porque puedes trabajar con hiperenlaces a vídeos, audio,...). Como puedes ver en esta página de Glogster, existen muchas aplicaciones educativas y ciertas colegas diseñan una lección entera a partir de un solo "Glog" (es el nombre del póster digital que obtienes). Este glog es un buen ejemplo. Otros colegas piden a sus estudiantes crear un glog dedicado a un tema específico.
El tutorial siguiente explica cómo puedes crear un Glog:

Al principio del año académico mi colega pide a sus estudiantes que creen un glog en que tienen que presentarse de una manera creativa (partiendo de algunas tareas parciales). Después tienen que revisar los glogs de sus compañeros y comentar tres de esos glogs. Pueden hacerlo en el glog mismo o en el wiki de la clase. Este Glog es un ejemplo creado por mi colega en que sus estudiantes pueden inspirarse. La tarea concreta puedes consultar aquí abajo.
En otra tarea los estudiantes tienen que contar una historia verdadera o falsa en su glog y añadir una foto. Después tienen que echar un vistazo a los glogs de sus compañeros y adivinar si las historias son verdaderas o falsas.

Tareas creadas a partir de esta herramienta:

• Tarea + Ejemplo: (en español) Los estudiantes se presentan mediante un 'glog'.
• Tarea + Ejemplo: (en español) Cada estudiante cuenta una anécdota verdadera o falsa.

Diseña tus propias tiras cómicas online

Makebeliefscomix y Stripgenerator son dos aplicaciones para crear comics en línea (es decir sin ninguna instalación). Para la primera ni siquiera te tienes que registrar. Funcionan ambos más o menos de la misma manera, aunque Makebeliefscomix es seguramente más sencilla (y limitada): basta con arrastrar personajes y objetos a las viñetas y añadir bocadillos de texto. No sirven para hacer tebeos enteros y tampoco ofrecen la posibilidad de integrar voz como Voki, pero sí nos parecen interesantes para crear tiras cómicas de unas viñetas como esta que encontramos en la galería de Stripgenerator:

Como ves, es posible insertar tus tiras creadas con Stripgenerator en un blog (wiki, plataforma educativa, etc.) lo que no se puede con Makebeliefscomix (sólo te da la posibilidad de imprimir tu tira o de compartirla por correo). Otra herramienta, muy similar a las dos anteriores, es ToonDoo. Todavía no hemos utilizado estas herramientas en clase, pero creemos que puede ser una manera graciosa y lúdica para estimular la creatividad de los estudiantes e incluso, ¿por qué no?, trabajar léxico o algún tema gramatical. En este tutorial se explica lo fácil que es:

Subtitula tu propia escena de "Bollywood"

BombayTV es una herramienta online bastante graciosa que te permite montar un pequeño vídeo de Bollywood, escogiendo simplemente entre las 70 escenas que se proponen. Las escenas son cortitas y sólo puedes seleccionar unas 10 en total. Luego puedes añadir subtítulos (que no tienen nada que ver con el original, claro :) o grabar tu propia voz para crear diálogos. Es todo muy básico y hay muy pocas opciones, pero sí puede ser interesante para crear una actividad lúdica y creativa para la clase de ELE. No hace falta registrarte, así que puedes empezar enseguida.
El resultado se puede compartir por mail o lo puedes insertar en un blog, wiki, plataforma educativa, etc. En el sitio de Educ@contic está publicado este artículo muy interesante en el que se explica bien el funcionamiento y se dan unas pistas de cómo explotar la herramienta en clase. ClassikTV es una herramienta muy similar del mismo productor.
Este es un ejemplo de un vídeo subtitulado con BombayTV que encontré en YouTube:

Crea vídeos interactivos en YouTube

Hace tiempo, encontramos este artículo en "The Knewton Blog" sobre una actividad muy original basada en un servicio de YouTube para crear vídeos interactivos: anotaciones de vídeo. A primera vista, parece algo para avanzados, digamos :-), pero tampoco es tan complicado.
La idea es crear un vídeo con áreas interactivas seleccionables que, al cliquearlas, abren el enlace que está detrás. Lo interesante es que en la actividad propuesta se abre otro vídeo, lo que resulta en una historia interactiva, entonces, en la que el desarrollo depende de las elecciones del espectador... En el vídeo en cuestión se ven tres personas, y cada una es "cliqueable". Si das clic en la primera, se abrirá otro vídeo en que esa persona hace una pregunta (la pregunta será otra, si das clic en la segunda persona, claro), etc.
No nos parece una actividad para toda la clase, pero quizás para algún grupo de estudiantes muy motivados o para alguna ocasión especial quizás... En nuestra opinión, la herramienta en si misma no será lo más complicado, como se puede observar en el tutorial aquí debajo, sino probablemente la elaboración una buena estructura y la creatividad que se necesita para ello.

Crea tu propio avatar animado... ¡que habla!

Voki es una aplicación online con la que podemos crear avatares personalizados. Podemos muy fácilmente cambiar la apariencia del personaje, añadirle complementos (gafas, etc.), modificar el fondo, etc. Existe además la posibilidad de ponerle nuestra propia voz (se puede grabar desde la misma herramienta) o simplemente escribir un texto que, gracias a la tecnología text-to-speech, será pronunciado por tu avatar (y la verdad es que el acento del robot es más que bueno). La primera vez quedé bastante sorprendido por un resultado tan acertado. Sobre todo que se trata de una herramienta completamente gratuita que no requiere ninguna instalación.

Nos gusta mucho también la facilidad de uso y las diferentes maneras de compartir el resultado (por URL, por las redes sociales, con el código HTML que permite insertarlo en tu blog o plataforma educativa, etc.). Se tiene que registrar primero para publicarlo, pero es una cuestión de segundos.
Voki existe desde hace unos años ya, y muchos ya lo utilizan en la clase de lenguas. En este excelente artículo de Educ@contic se explica muy bien cómo proceder y se dan algunas ideas interesantes de cómo se puede integrar en la clase de ELE. Más informaciones en el tutorial aquí debajo:

Inventa una historia a partir de 5 fotos elegidas por azar en Flickr

Five Card Flickr Story es una herramienta divertida para practicar la expresión escrita. El sitio te propone 5 series de 5 fotos elegidas al azar del sitio Flickr. De cada serie eliges una foto para obtener las 5 fotos para construir tu historia que puedes compartir fácilmente con otras personas por Facebook, Twitter,... No hace falta crear una cuenta, sólo tienes que navegar al sitio web y empezar a escribir.

Recientemente otros autores, como Antonio Omatos, han elaborado variantes a partir del modelo de Five Card Flickr Story. Te permite, por ejemplo, seleccionar la categoria de fotos que se proponen ('interesantes', 'felicidad', 'agua', 'fantasía', ...)

Tareas 2.0 creadas a partir de esta herramienta:

• Tarea: ¿qué pasó?

Crea divertidos mensajes con texto y fotos

MessageHop es una herramienta muy sencilla, pero bastante divertida para enviar postales digitales. Lo interesante es que

1. no hace falta registrarse (¡puedes empezar enseguida, pulsando el botón "Create a MessageHop"!)
2. puedes utilizar fotos de Flickr (gracias al buscador integrado) o de tu propio ordenador
3. puedes añadirle un efecto visual muy atractivo al texto (difumado, fade, popcorn,...).
4. es muy fácil para compartir (enviando un enlace por correo electrónico, por Twitter, Facebook, etc.)

En suma, una herramienta muy fácil de usar e interesante para estimular la creatividad de los estudiantes. No sólo les puedes pedir que escriban una postal o una invitación, por ejemplo, sino también un poema, una crónica de viaje o -por qué no- que describan sus sentimientos al ver la foto.

Tareas creada a partir de esta herramienta:

• Tarea (en francés): Los estudiantes envían a un compañero de clase una foto que les hace pensar en él y explican por qué. En otro mensaje hablan de una foto que les atrae mucho o en la que se reconocen ellos mismos.

Crea fotonovelas a partir de fotos de Flickr

Bubblr es una herramienta (gratuita) muy divertida para crear pequeñas fotonovelas o cómics a partir de fotos publicadas en Flickr. Sólo tienes que abrir la página de Bubblr y ya puedes empezar (¡ni siquiera hace falta registrarse!).
Escribe primero una etiqueta en la casilla "tag" para encontrar fotos sobre un tema determinado (aparecerá toda una serie de fotos que el programa selecciona en Flickr). Da clic en la que quieres utilizar en tu fotonovela y añádele un bocadillo, arrastrándolo hasta la imagen. Escribe el texto y... ¡ya está! Repítelo (con otra etiqueta) para añadir una segunda viñeta hasta terminar tu cómic. Para compartirlo con otros, sólo tienes que cliquear en "publicar" y elegir cómo quieres hacerlo (por email, Facebook, Twitter, Blogger, etc.).
Una opción muy interesante, finalmente, es la posibilidad de 'reciclar' fotonovelas existentes. Te permite empezar un cómic con una o dos viñetas y pedirles a tus estudiantes que terminen ellos la historia... Una herramienta muy fácil, entonces, y ideal para estimular la creatividad de tus estudiantes.

Tareas 2.0 creadas a partir de esta herramienta:

• Tarea (Por el momento, sólo en francés): Crea tu propio cómic a partir de estas viñetas.