Crea tu propia plataforma de discusión audiovisual

Flipgrid es una aplicación muy estética que permite -simplemente dicho- proponerles a los estudiantes una pregunta, a la cual tienen que contestar con su webcam. La herramienta existe ya desde hace algunos años, pero desde poco es totalmente gratis, también las funciones que anteriormente eran de pago.

Algunos puntos fuertes que distinguen Flipgrid de otras herramientas similares:

• La pregunta que se les expone a los estudiantes puede ser de forma escrita, simplemente, pero se puede añadir también una imagen, un enlace, un vídeo o incluso una auto-grabación (como en la captura más abajo), gracias a la función integrada.
• El profesor puede muy fácilmente dar un feedback directo y de forma individual (por escrito) y basándose en criterios que ha determinado previamente (como se puede ver en esta captura).

 

•  Los estudiantes no sólo pueden contestar ante la pregunta del profesor, pueden también reaccionar (siempre con una vídeo-grabación) ante respuestas de sus compañeros, lo que puede dar lugar a explotaciones didácticas muy interesantes. 
• Flipgrid incluye también una aplicación IOS y Android y se puede embeber/incrustar fácilmente en otras plataformas/blogs/etc.
• El profesor crea primero una "grid" (una clase, digamos) a la cual añade preguntas que comparte con la clase. Para cada una puede determinar una serie de parámetros: la duración máxima de las grabaciones, si las tiene que aprobar, antes de que se hagan públicas, si para entrar los estudiantes necesitan sólo una contraseña o si necesitan una invitación (de la parte del profesor), etc.

 

Es evidente que con Flipgrid se pueden crear numerosas actividades para la clase de ELE. A nosotros siempre nos gusta estimular de alguna manera la interactividad entre los estudiantes. Actualmente utilizamos esta herramienta para preparar el viaje de estudios a Salamanca. Como los participantes no se conocen previamente, les pedimos que primero se presenten de manera original a través de Flipgrid y que a continuación reaccionen cada uno a algunos compañeros, haciéndoles por lo menos 3 preguntas interesantes (siempre con su webcam).

Para saber más, aconsejamos el tutorial aquí debajo (en español), o bien este tutorial excelente en inglés (que muestra muy claramente también la pantalla desde el punto de vista del estudiante):

Crea tu propio foro y estimula la interacción con WeJITs

Con WeJITs es muy fácil crear tu propio foro y estimular la interacción a partir de una pregunta o tesis. Una vez conectado, la herramienta nos ofrece (de momento) 6 opciones para iniciar la discusión:

1. We Decide: Los estudiantes indican primero si están de acuerdo o no con la afirmación o contestan con "sí" o "no" a la pregunta. A continuación pueden aclarar su punto de vista en el foro más abajo.
2. We Select: Los estudiantes eligen primero una de las opciones que se les ofrece, antes de explicarse en el foro más abajo.
3. We Brainstorm: Los estudiantes pueden no sólo añadir sus ideas, sino también votar por las ideas más interesantes. Las más votadas aparecen arriba en la lista.
4. We Debate: Es idéntico, me parece a "We Decide", pero con otre nombre.
5. We Prioritize: Los estudiantes deben primero ordenar una serie de temas según su importancia y pueden luego justificarse en el foro.
6. We Discuss: Se diferencia sólo de "We Decide" por no ofrecer la posibilidad de votar.

Lo interesante es que al tema se puede añadir también un vídeo, una foto o un documento PDF. Y claro, los estudiantes no sólo pueden pueden dejar su propia opinión, ¡también pueden reaccionar ante aportaciones de sus compañeros de clase!
Si quieres probar rápidamente esta herramienta y ver cómo se presenta al estudiante, puedes simplemente contestar a la pregunta en este ejemplo. Cuidado: para participar te tienes que registrar primero. Parece un poquito pesado, pero tiene la ventaja que los estudiantes no puedan participar de manera anónima. Además crear una cuenta es facilísima :) ¡A probar, entonces!

Para ver lo sencillo que es, crear un foro como este, véase el tutorial siguiente:



Cabe mencionar también aquí otra herramienta, ProConit, que también puede fomentar la discusión en (o fuera de la :) clase... Tal como es posible en WeJITs, los estudiantes están invitados a dar argumentos en favor o en contra del tema planteado. Lo específico y lo gracioso de ProConit, es que pueden también dar una puntuación a los argumentos de sus compañeros y que el resultado se visualiza en una especie de velocímetro que nos indica en qué dirección va la discusión...

Crea vídeos tutoriales interactivos con TouchCast

TouchCast es una app que permite crear videotutoriales visualmente muy atractivos incluyendo todo tipo de elementos "interactivos". Para crearlos, se necesita descargar la aplicación en una tableta o ipad.

Antes de iniciar la grabación misma, se tienen que preparar algunas cosas:
Se tienen que seleccionar, por ejemplo, los elementos interactivos (vApps se llaman) que quieres utilizar durante la grabación: una foto, otro vídeo, un documento PDF, una página web, etc. Se pueden también preparar esquemas (con texto y flechas) en diferentes pizarras o cuestionarios interactivos. Debes elegir también si el elemento se debe mostrar en toda la pantalla o sólo en un recuadro (indicando entonces la posición y el tamaño deseados del recuadro). Todos estos elementos aparecen en la parte inferior de la pantalla en forma de íconos (o mejor dicho "miniaturas"), como se puede ver en esta captura de pantalla:

Cuando a continuación pinchas en el botón "record" para iniciar la grabación, basta con pinchar en el vApp correspondiente (el ícono debajo de la pantalla entonces) para que aparezca en el vídeo (en la posición previamente determinada). Al pinchar otra vez, desaparece. Es decir que se añaden estos elementos interactivos en tiempo real (no se pueden añadir posteriormente).

En la versión gratis, se puede grabar hasta 2 horas de vídeo (por cada cuenta ;), lo que no está nada mal, y los vídeos se pueden embeber (como el ejemplo más debajo) o compartir muy fácilmente con otros.

Lo que más me gusta a TouchCast es:

• el efecto muy elegante, cuando pinchas en el elemento interactivo. Al hacerlo, se para el vídeo reduciéndose en una miniatura. El elemento interactivo, al contrario, se hace más grande y es ahora "pinchable": te permite, por ejemplo, desplazarte adelante o atrás en una página web o un documento PDF, ver una foto en detalle o visionar un vídeo, etc. Depende del elemento añadido, claro. Al pinchar otra vez el vídeo (en miniatura), continúa la visión.
• que en la versión gratuita, dispones de todas las funciones (contrariamente a muchas otras herramientas que limitan las funciones avanzadas). ¡Cuando uno empieza a experimentar, notará rápidamente que la aplicación tiene muchísimas funciones más!
• que es bastante intuitivo y que, a pesar de ser tan completo, se puede fácilmente empezar a grabar, sin estar al tanto de todo.

Un punto negativo es que, en mi caso, tenía algunos problemas de grabación al momento de añadir una página web (al cargarla no se grababa bien la voz). Con otros elementos interactivos no había ningún problema.

Como ejemplo, añado aquí debajo, el vídeo creado con TouchCast que utilizo al inicio del año para presentarme en mi curso de español a distancia. Sólo lo tengo en neerlandés, pero puede dar una idea de las posibilidades. Recomiendo pinchar en los elementos interactivos para ver los efectos.

Crea cuestionarios interactivos muy atractivos con Wizer.me

Wizer.me es una nueva herramienta que permite crear cuestionarios interactivos en línea muy atractivos. Propone todo tipo de preguntas (a elección múltiple, con huecos, abiertas, etc.) a las que se pueden añadir vídeos, audios y fotos. Las plantillas disponibles son muy limpias y personalizables.
Además dispone de algunas características que lo distinguen de otras herramientas similares, convirtiéndolo en unos de mis favoritos absolutos:

• Uno de los puntos fuertes, es que no solo permite al profesor hacer su pregunta con voz (grabándose), también el estudiante puede contestar oralmente. No hay muchas herramientas de este tipo que ofrecen esta función.
• Tal como otras herramientas como Google Forms, basta con pinchar en "enviar" para mandar las respuestas al profesor. Lo particular de Wizer.me, sin embargo, es que el profesor puede dar muy fácilmente un feedback para cada pregunta por separado. 
• La herramienta permite también embeber todo tipo de contenido (un muro de Padlet por ejemplo, o cualquier otro contenido que tiene un código HTML).
• Por último, me gusta mucho también uno de los tipos de preguntas disponibles: se trata de una foto o imagen que se tiene que subir a la cual puedes añadir marcadores (o etiquetas). El ejercicio consiste entonces en escribir para cada marcador la palabra correspondiente.

Wizer.me es completamente gratis y esperamos que permanece tal cual :) y aunque existe solo desde hace algunos meses, siguen desarrollando nuevas funciones a un ritmo bastante impresonante. Es muy simular a Lingtlanguage, que utilizaba hasta ahora para este tipo de actividades, pero esta herramienta ya no se actualiza desde hace tiempo y parece estar a punto de desaparecer. Además Wizer.me es mucho más atractivo visualmente y dispone desde hace poco de funciones más avanzadas, por lo tanto ya es hora de cambiar, yo diría.

Entretanto he hecho, para una de mis clases de español, este cuestionario basado en la Unidad 5 del manual "Caminos" (resulta que en la previsualisación no se ve la posibilidad de contestar oralmente en la pregunta 5):

Añade comentarios/preguntas a vídeos con Vibby y aumenta la interacción!

Vibby es una herramienta reciente para añadir comentarios (o preguntas!) a vídeos de YouTube. Para crear un "Vib", se copia el URL del vídeo para pegarlo en Vibby y aparecerá inmediatamente en la pantalla. Con un botón se pueden seleccionar fragmentos y añadir texto que aparecerá al mirar luego el vídeo. Los espectadores (lee: los estudiantes) pueden entonces reaccionar en ello, dejando sus propios comentarios o contestando las preguntas. Un instrumento ideal para una clase invertida...

Existen entretanto varias herramientas que más o menos proponen lo mismo, aunque cada una tiene sus propias características.
En posts anteriores ya hablamos de Playposit (anteriormente EduCanon) y Edpuzzle, en que sólo el profesor puede ver los comentarios/las respuestas. En comparación con otras herramientas similares, estas dos son entonces menos sociales, pero tienen la ventaja que el profesor tiene más informaciones sobre sus estudiantes (qué han contestado, cuándo, cuánto tiempo han estado trabajando, estadísticas, etc.). Con Edpuzzle, además puedes interrumpir el vídeo para añadir comentarios orales (instrucciones, explicaciones orales, etc.).
En el caso de Vialogues, Grockit Answers, VideoAnt y Acclaim, los usuarios (los estudiantes, digamos) pueden ver los comentarios/las respuestas de los demás, lo que cambia bastante las posibles explotaciones. Bajo la pestaña "nuestras tareas 2.0" publicamos algunas actividades con Grockit Answers y Vialogues (que estamos utilizando ahora).

Vibby se parece más a esta última serie, pero se distingue por algunas características:

• Vibby es la única herramienta que permite seleccionar fragmentos enteras, del segundo 23 al 44, por ejemplo (con las otras sólo puedes determinar un punto específico, como el segundo 23). Además existe la opción de saltar automáticamente las partes que no tienen comentarios.
• Los comentarios aparecen dentro del vídeo (y no al lado o debajo, por ejemplo), lo que puede molestar un poco. 
• Para reaccionar ante un comentario o contestar una pregunta, no hace falta registrarse. Puede ser una ventaja, porque ahorras tiempo y crear otra cuenta puede molestar, pero por otro lado no te permite seguir a los estudiantes. En las instrucciones se debería entonces pedir a los estudiantes que se registren antes de contestar.
• Un "vibby" se puede embeber (en un blog o una plataforma educativa, por ejemplo), como el ejemplo más abajo.
• Una posible desventaja es que los estudiantes no pueden seleccionar fragmentos del vídeo ellos mismos (para, por ejemplo, hacer una pregunta o dejar un comentario). Sólo pueden reaccionar ante fragmentos que seleccionó el profesor. Esto es diferente en el caso de Vialogues o Grockit Answers, por ejemplo.

Nueva herramienta similar interesante: Timelinely.

En el ejemplo aquí debajo he seleccionado 2 fragmentos a los que he añadido un pequeño texto. Si quieres probar cómo funciona, no dudes en dejar una reacción, haciendo clic en el botón "Show comments".

Colecciona respuestas en tiempo real de tus estudiantes, sin que necesiten un dispositivo móvil!

Plickers es la (nueva) solución para coleccionar respuestas en tiempo real de tus estudiantes, sin que necesiten utilizar algún dispositivo (tipo tableta o smartphone). Lo conocí hace poco tiempo en un taller de Ann Buffel y me parece bastante interesante. Funciona así:

• Después de introducir los nombres de los estudiantes en Plickers, el sistema genera un código QR para cada uno de ellos. 
• El profesor los imprime y le da a cada estudiante su propio código (en papel). Cada código QR tiene 4 lados que cada uno corresponde a una letra (A, B, C o D).
• Luego, el profesor puede hacer preguntas a elección múltiple (hasta 4 opciones). El estudiante tiene que poner arriba su papelito -en la posición deseada, por supuesto- para que lo pueda ver bien el profesor. Este, finalmente, escanea (con su smartphone o tableta) toda la clase.
• El sistema reconocerá las respuestas respectivas (gracias a la posición de las hojas) y los resultados aparecerán enseguida en un gráfico en la pantalla.

Parece quizás un poquito pesado y poco fiable, pero resulta que funcionó muy bien durante el taller y fue todo bastante rápido (no más de 5 segundos para escanear el grupo).
¡En suma, una muy buena solución, me parece, para aquellos grupos donde no cada estudiante dispone de un dispositivo móvil!

Vincula preguntas o comentarios a un vídeo con "Acclaim"

Acclaim es una nueva alternativa para herramientas como Vialogues y Grockit Answers, para añadir comentarios y/o preguntas a vídeos (de YouTube). (De momento?) sólo se pueden añadir preguntas abiertas, pero el ítem va también vinculado con un fragmento específico del vídeo (como es el caso para Vialogues et Grockit Answers) y visualmente me parece bastante atractivo.
Las respuestas a las preguntas (o las reacciones a los comentarios) son también visibles para todos (o sea que los estudiantes pueden ver los posts de los demás), por lo que el aspecto social es muy presente.
Al contrario de Vialogues y Grockit Answers, el profesor sí tiene que crear clases y invitar a sus estudiantes (añadiendo su correo electrónico), por lo que es quizás un poquito más pesado (por otro lado es un entorno más cerrado, lo que puede ser una ventaja cuando se trabaja con menores).
De momento no veo una plusvalía de Acclaim si se compara con otras herramientas ya existentes, pero siempre es una buena cosa que haya alternativas, por si las moscas...

Crea un vídeo interactivo con HapYak o Popcornmaker

En la entrega anterior ya relaté que, a principios de febrero de 2015, empezará una nueva formación de actualización en didáctica del español en un programa modular y semi-presencial (= certificado por la UCL/KULeuven). Para el módulo sobre "el uso de las TIC en la clase de ELE", del que me encargaré, quería añadir unos elementos interactivos al vídeo de presentación del curso, para que quede así más visual y atractivo.

Existen, hoy en día, muchísimas herramientas que permiten añadir elementos interactivos a un vídeo (enlaces, texto, imágenes, mapas, hasta vídeos), pero noté que no todas ofrecen las mismas posibilidades. UPDATE 2016: resulta que varias de las herramientas que probé hace tan solo un año o bien han desaparecido o bien están ahora de pago :( Seguimos buscando...

• Kettlecorn y Popcornmaker: ya no existen entretanto.
• YouTube Annotations: bastante atractivo y amigable, pero sólo permite añadir contenedores de texto y enlaces a otros vídeos alojados en YouTube. No deja añadir enlaces externos, ni fotos :( Me serví de estas funcionalidades -limitadas, pero suficientes- para crear esta tarea interactiva.
• The Mad Video sí permite insertar enlaces, pero es bastante limitada en cuanto al diseño (los links aparecen arriba de la página y no es posible arrastrarlos a otro sitio).
• Con Thinglink for video tienes más libertad para ubicar el elemento interactivo en la pantalla, pero sólo permite añadir iconos (con una palabra) "pinchables". Es decir que para ver la foto o página web agregada, tienes que cliquear primero un icono. En algunos casos, puede convenir perfectamente, pero yo quería que las imagenes fueran visibles directamente. Desde algún tiempo, Thinglink for video es de pago, pero profesores pueden hacer vídeos interactivos básicos. La versión premium no cuesta más de 35 libras al año. Existe también una versión de Thinglink para añadir elementos interactivos a fotos.
• Entonces encontré Embed Plus, que prometía incorporar esta función, pero resulta que sólo la ofrece en la versión PRO :(. Para las otras funciones no se tiene que pagar y me gusta bastante.
• Wirewax también es interesante, pero bastante particular: permite dibujar zonas interactivas alrededor de un objeto, por ejemplo, o una persona. Al pinchar el objeto, se abre entonces el enlace que está detrás. Lo malo es que es menos intuitivo y que es imposible añadir enlaces externos (sólo vídeos, fotos y texto). Además cuesta encontrar un poquito las zonas interactivas, ya que sólo se notan al pasar por encima con el ratón.
• Finalmente me detuve por una herramienta que se llama HapYak, que tenía todo lo que buscaba: muy limpia de diseño, amigable, intuitiva y con todas las funciones interactivas gratis. El problema es que entretanto ya no es tan interesante como el año pasado: se pueden todavía crear vídeos interactivos como antes, pero con la versión gratuita es necesario conectarse para visionarlo. Es decir que todavía puede servir para utilizar en clase, pero que ya no se puede compartir... El ejemplo aquí debajo, por ejemplo, que creé el año pasado para el curso, funciona todavía cuando me conecto, pero ya no puedo compartirlo con otros como antes :(

De momento no he encontrado una herramienta que pueda sustituir a HapYak, pero seguimos buscando :)

Añade preguntas y anotaciones a textos/artículos en la red

Curriculet es una herramienta gratuita que permite añadir "rich content" a textos que encuentras en la red (artículos de prensa, libros bajo licencias CC, etc.) o a documentos (en PDF) que subes de tu propio equipo. El texto se presentará en un formato bastante "sobrio" (sin fotos, publicidades, compaginación, ...), focalizando así toda la atención en el texto mismo.

Lo interesante de la herramienta, para mí, es que basta con seleccionar una palabra (o un trozo de texto), para añadirle muy fácilmente:

• anotaciones (no solamente texto -explicaciones o observaciones-, sino también enlaces a sitios web, vídeos, fotos o lo que sea.)
• preguntas (tanto abiertas como de elección múltiple)

Cada pregunta/anotación se visualiza por un ícono en la márgen (al lado del texto seleccionado) que se abrirá al pincharlo.

Aquí debajo puede ver una captura de pantalla de un artículo que trato en mi curso de francés del tercer año de Logística. Inicialmente lo proponía únicamente por escrito en mi syllabus, pero ahora lo he adaptado/enriquecido con Curriculet, añadiéndole unos vídeos y unas preguntas. Para ver el texto en Curriculet mismo se tiene que registrar como estudiante en mi curso a través de este enlace :) (En este caso, ruego no contestar las preguntas, ya que la actividad todavía tiene que servir...).

Asocia preguntas y discusiones a vídeos de YouTube con TedED

TedED es una herramienta para asociar rápidamente y de manera muy sencilla 3 cosas a vídeos de YouTube:

• preguntas de opción múltiple + preguntas abiertas (se muestran sólo tras de haber visionado el vídeo). En el caso de una respuesta errónea, existe la posibilidad de referirse a un fragmento específico del vídeo (como forma de feedback).
• una imágen o un enlace a materiales suplementarios que debería consultar el estudiante.
• un foro de discusión

Cuando está lista tu lección, la puedes compartir con tus estudiantes mediante el URL que se facilita tras publicarla. Al pinchar en el enlace se abre una pantalla como la siguiente:

La idea es que después de ver el vídeo, el estudiante pincha en "Think" para solucionar las preguntas y depués en los otros ítems de la columna derecha (el profesor puede optar también para disimularlos):

TedED hace pensar en esas otras herramientas para asociar preguntas a vídeos de YouTube, pero tiene algunas características interesantes.
El estudiante no puede hacer preguntas (sólo contestar las del profesor) y tampoco ver las respuestas de los demás (como es el caso también para Edpuzzle y Playposit), pero gracias al foro de discusión tiene un componente muy social también (tanto como Vialogues y Grockit Answers a los que también dedicamos un artículo ya).
Como el estudiante se tiene que registrar, es posible para el profesor de recibir estadísticas sobre las respuestas/contribuciones de sus estudiantes. Y también esa posibilidad de referirse a material suplementario nos parece un punto fuerte.

En resumen, otra herramienta interesante por la cual podemos elegir en función de los fines pedagógicos que perseguimos.

En YouTube hay varias tutoriales como este en que se explica con más detalles su funcionamiento.

Con "Edpuzzle" no sólo puedes incluir preguntas a cualquier vídeo, sino también insertar comentarios

Edpuzzle es otra herramienta fantástica para añadir preguntas a tus vídeos (de YouTube u otros) y se distingue de herramientas similares en 3 niveles:

• (como profesor) puedes grabar comentarios dentro de la aplicación misma para explicar ciertas partes del vídeo, por ejemplo, y además los comentarios van incluidos dentro del vídeo mismo. Al igual que Playposit (anteriormente EduCanon), Edpuzzle no es tan 'social' (no se pueden ver las respuestas de otros estudiantes, por ejemplo), pero sí puede ser muy interesante dentro de la clase invertida o la enseñanza a distancia.
• Permite incluir tanto preguntas de elección múltiple como preguntas abiertas. La mayoría de las herramientas similares sólo permite un tipo de pregunta. Lo interesante también es que en su tablero el profesor puede ver las respuestas de cada estudiante.
• Sólo se puede contestar las preguntas si uno está conectado como 'estudiante', lo que significa que necesita un código que le facilita el profesor. Eso lo hace un poquito 'pesado' la primera vez, porque tienes que entrar todos los nombres de los estudiantes y luego comunicarle a cada uno su código personal.

No es nada difícil crear un vídeo con Edpuzzle, sólo era un poquito confuso al principio que haya dos tipos de grabaciones: o bien se graba el vídeo completo sustituyendo el sonido original del vídeo, o bien grabas sólo partes que se escucharán en momentos específicos del vídeo: se para entonces el vídeo en ese momento y se puede escuchar tu explicación.

Aquí debajo dejo un pequeño vídeo que hice para probar (en francés/neerlandés, lo siento :). Es importante saber que sí aparecerán las preguntas, pero que no te será posible contestarlas, porque no formas parte de 'mi clase'. Las tendrás que cerrar simplemente, entonces. Por el momento tampoco es posible incrustar el vídeo: lo que ves es simplemente una foto con un enlace detrás que lleva a la página web de Edpuzzle.

Incluye preguntas dentro de un vídeo con Playposit

Playposit (anteriormente Educanon) es una nueva herramienta para incluir preguntas dentro de un vídeo (que seleccionas directamente en YouTube o tu disco duro). Lo novedoso es que el estudiante tiene que contestar primero la pregunta antes de poder continuar y que no puede avanzar a partes que todavía no ha visionado (lo que sí se puede es rebobinar y luego avanzar). Otra característica que nos gusta mucho es que el profesor puede ver en su tablero qué estudiantes han realizado efectivamente la tarea y cuál ha sido el resultado de cada uno.
Sólo se pueden formular preguntas de respuesta múltiple y el aspecto 'social' de la herramienta no está muy desarrollado: los estudiantes contestan las preguntas y reciben retroalimentación 'automático' (si lo ha previsto así el profesor), pero no ven lo que han contestado sus compañeros de clase. En esto Playposit es bastante diferente de herramientas similares como Vialogues y Grockit Answers que son mucho más sociales (pero que tienen otras límites... o características).
Para tener una idea de cómo es, puedes pinchar en este ejemplo elaborado con Playposit (se trata de una canción graciosa sobre el verbo 'gustar').
Para crear una tarea, te tienes que identificar primero como profesor, creando una cuenta (basta con dar un nombre de usuario, contraseña y correo). El estudiante hará lo mismo, introduciendo el código que le facilita el profesor para así tener acceso a los vídeos de su clase (el profesor puede crear hasta 8 clases, cada una con sus propios vídeos).

Nos parece una herramienta bastante interesante para tareas individuales (de comprensión oral) y en el caso que quieras estar seguro que el estudiante no haya saltado grandes partes del vídeo. Estoy considerando presentar así los vídeos, por ejemplo, que creé en el marco de la clase invertida (the flipped classroom): sólo los que efectivamente miraron en casa el vídeo con las explicaciones teóricas, podrán asistir a la clase en que la materia se practica en actividades comunicativas.

'The flipped classroom' o 'la clase al revés'

El año académico que viene me gustaría probar en mis clases de español el concepto de 'flipped classroom' o 'la clase al revés': es decir, en vez de explicar la gramática en la clase, pedir a mis estudiantes que vean los vídeos que creé sobre cada tema en casa, para que quede más tiempo para ejercicios y actividades de comunicación en la clase. Así cada estudiante puede incorporar la materia a su ritmo y volver a ver pasajes difíciles cuando quiera.
Estos son los temas que trato en mi curso (del segundo año) para los que creé un vídeo. Hago las explicaciones en neerlandés, para no complicar las cosas para mis estudiantes. Aparecen algunas cosas en neerlandés también en las presentaciones powerpoint, pero no tantas, de modo que colegas de otros países las pueden adaptar fácilmente.

• ser-estar-hay: vídeo (parte 1) & vídeo (parte 2) (powerpoint)
• el pretérito perfecto compuesto: vídeo (parte 1) & vídeo (parte 2) (powerpoint)
• la comparación: vídeo (parte 1) & vídeo (parte 2) (powerpoint)
• hacer preguntas: vídeo (parte 1) & vídeo (parte 2) (powerpoint)
• gustar: vídeo (parte 1) & vídeo (parte 2) (powerpoint)
• el presente continuo + gerundio:  vídeo (powerpoint)
• los pronombres personales: vídeo (parte 1), vídeo (parte 2) & vídeo (parte 3) (powerpoint)
• el condicional: vídeo (powerpoint)
• ir a + el futuro: vídeo (powerpoint)
• el pretérito indefinido: vídeo (parte 1), vídeo (parte 2) & vídeo (parte 3) (powerpoint)
• el pretérito imperfecto: vídeo (powerpoint)
• el uso de los tiempos del pasado: vídeo (parte 1), vídeo (parte 2), vídeo (parte 3), vídeo (parte 4) (powerpoint) 
• problemas de pronunciación & ortografía: vídeo (parte 1), vídeo (parte 2), vídeo (parte 3), vídeo (parte 4) (powerpoint) 
• el acento gráfico: vídeo 1 (regla general), vídeo 2 (diptongos teoría), vídeo 3 (diptongos ejercicio), vídeo 4 (observaciones)  (powerpoint)

Para crear tus propios vídeos, véase la etiqueta 'captura de pantalla (screencast)'. Creé las presentaciones con la versión de Powerpoint para Mac (que parece ofreder más plantillas también) y para compartirlas utilizo Slideshare.

Graba tu pantalla en cuestión de segundos

En otro artículo ya describimos cómo usamos Camtasia o Jing para hacer un screencast (es decir grabar la pantalla de nuestro ordenador) para dar retroalimentación o para crear vídeo-tutoriales. Hace poco hemos descubierto otra herramienta, bastante similar, pero aún más fácil de uso: Screencast-O-Matic. No hace falta instalar nada y ni siquiera te tienes que registrar (aunque sí es posible).
Para empezar, entras simplemente en el sitio web de Screencast-O-Matic y basta con dar clic en el botón "Start recording". En breve aparecerá en la pantalla un cuadro negro y blanco que determinará el área de captura y mostrará los controles para realizar la grabación (pausar la grabación, ver cuanto tiempo se ha grabado, restaurar (botón Restart) o finalizar la grabación (botón Done).
Al terminar, no hay tantas posibilidades para editarlo como en Camtasia o Jing, pero sí es muy fácil compartir el resultado en YouTube (también se puede bajar en el disco duro).

Más herramientas interesantes para grabar tu pantalla en este artículo Alicia Díez Ochoa.
Hace poco, he descubierto también TinyTake, que no es una aplicación en línea, sino un programa que se tiene que descargar, pero también es gratis y muy interesante. Screenr (en línea pero sólo hasta 5 minutos) y SRecorder (se tiene que bajar primero) son 2 otras alternativas.
Usuarios de Google Chrome deberían considerar Screencastify también que funciona en el mismo navegador y que es bastante estable, como es independiente de Flash o Java.

Captura tu pantalla para crear vídeo-tutoriales o dar retroalimentación

Jing es un programa genial para capturar en vídeo cualquier cosa de tu pantalla (screencasts) o simplemente para tomar instantáneas (screenshots). Hay una versión gratuita de Jing y una de pago. La versión de pago que tiene más opciones es muy similar a Camtasia, que es del mismo fabricante (TechSmith) y que utilizamos nosotros, sobre todo para crear vídeo-tutoriales o -a veces- para dar retroalimentación oral. No obstante, pensamos que Jing muchas veces será más que suficiente en contextos educativos. En la versión gratuita de Jing la captura está limitada a sólo 5 minutos, pero para tutoriales más largos siempre puedes grabar más vídeos (primera parte, segunda parte, etc.). Hace poco descubrimos también Sreen-O-Matic, que es aún más sencillo para usar (ni siquiera tienes que instalarlo ni registrarte), pero tiene menos opciones para editarlo luego. Lo describimos en otro artículo.

Cuando ya nos hemos bajado el programa de la página oficial, le damos a instalar y nos registramos. La captura se lleva a cabo a partir del área que tú seleccionas, una especie de encuadre que determina lo que Jing grabará o capturará. Lo interesante es que después puedes editar las imágenes con texto, flechas y marcos, y que en los vídeos también puedes grabar tu voz.
Las capturas se pueden guardar en Flash o compartir en la red y -muy importante también- son muy fáciles para compartir. Para más informaciones nos referimos a este artículo muy interesante en Educ@contic o a este tutorial:

Más herramientas interesantes para grabar tu pantalla en este artículo Alicia Díez Ochoa.
Hace poco, he descubierto también TinyTake, que no es una aplicación en línea, sino un programa que se tiene que descargar, pero también es gratis y muy interesante.