Invita a tus estudiantes a que creen su propio concurso de preguntas con Triventy

Triventy es una herramienta bastante similar al conocido y muy utilizado Kahoot, aunque es mucho más sencillo y limitado. Respecto a las posibilidades ofrecidas, el diseño y la "experiencia", los dos no se pueden comparar, pero... Triventy sí tiene una característica muy interesante que la distingue de su gran competidor: permite, de manera muy sencillo, compartir un concurso de preguntas con sus estudiantes, para que añadan ellos las preguntas (y respuestas, claro), en vez del profesor. 

Basta con crear un nuevo concurso (darle un título, sin siquiera añadir una primera pregunta) y compartir el enlace ofrecido con tus estudiantes y ya. Ellos, al pinchar, se conectan con su cuenta-Google (o mediante un correo electrónico y contraseña) y nada más...

Para mi clase de "comunicación en francés 1" dividí la clase en 5 grupos. Cada grupo recibió un enlace a otro concurso y tuvo que crear 10 preguntas sobre temas precisos (en esta clase sobre diferencias entre Bélgica y Francia), en colaboración con 5 estudiantes Erasmus francófonos que había invitado a la clase (véase este powerpoint). Como profe tienes automaticamente acceso a todos los concursos (claro, como los creaste tú), y así las puedes corregir/adaptar antes de jugarlos en una clase siguiente.

Así es como funciona:

Para los más curiosos (y entusiastas ;) que quieran saber enseguida cómo funciona, he creado este enlace a un concurso de preguntas (o sea, el mismo tipo de enlace que reciben los estudiantes). Si quieres añadir tu propia pregunta (y respuestas): ¡adelante!

Crea tu propia plataforma de discusión audiovisual

Flipgrid es una aplicación muy estética que permite -simplemente dicho- proponerles a los estudiantes una pregunta, a la cual tienen que contestar con su webcam. La herramienta existe ya desde hace algunos años, pero desde poco es totalmente gratis, también las funciones que anteriormente eran de pago.

Algunos puntos fuertes que distinguen Flipgrid de otras herramientas similares:

• La pregunta que se les expone a los estudiantes puede ser de forma escrita, simplemente, pero se puede añadir también una imagen, un enlace, un vídeo o incluso una auto-grabación (como en la captura más abajo), gracias a la función integrada.
• El profesor puede muy fácilmente dar un feedback directo y de forma individual (por escrito) y basándose en criterios que ha determinado previamente (como se puede ver en esta captura).

 

•  Los estudiantes no sólo pueden contestar ante la pregunta del profesor, pueden también reaccionar (siempre con una vídeo-grabación) ante respuestas de sus compañeros, lo que puede dar lugar a explotaciones didácticas muy interesantes. 
• Flipgrid incluye también una aplicación IOS y Android y se puede embeber/incrustar fácilmente en otras plataformas/blogs/etc.
• El profesor crea primero una "grid" (una clase, digamos) a la cual añade preguntas que comparte con la clase. Para cada una puede determinar una serie de parámetros: la duración máxima de las grabaciones, si las tiene que aprobar, antes de que se hagan públicas, si para entrar los estudiantes necesitan sólo una contraseña o si necesitan una invitación (de la parte del profesor), etc.

 

Es evidente que con Flipgrid se pueden crear numerosas actividades para la clase de ELE. A nosotros siempre nos gusta estimular de alguna manera la interactividad entre los estudiantes. Actualmente utilizamos esta herramienta para preparar el viaje de estudios a Salamanca. Como los participantes no se conocen previamente, les pedimos que primero se presenten de manera original a través de Flipgrid y que a continuación reaccionen cada uno a algunos compañeros, haciéndoles por lo menos 3 preguntas interesantes (siempre con su webcam).

Para saber más, aconsejamos el tutorial aquí debajo (en español), o bien este tutorial excelente en inglés (que muestra muy claramente también la pantalla desde el punto de vista del estudiante):

Crea un poster interactivo con "Smore"

Smore es una herramienta que permite crear de manera muy intuitiva pósteres digitales interactivos muy atractivos. Es una muy buena alternativa para sustituir a Checkthis y Tackk que utilizaba antes, pero que ambos, desgraciadamente, han dejado de existir este año.
El diseño y la forma de trabajar es muy similar en Smore, pero -de momento?- no ha integrado aún el aspecto social de los dos anteriores: así no es posible, por ejemplo, dejar comentarios ante pósteres creados por otros.
La creación misma del póster entonces, es muy comparable: se elige una plantilla a la cuál se puede agregar todo tipo de contenido (texto, fotos, vídeos, audio, formularios, etc.). El resultado es comparable con una sencilla página web muy atractiva, pero bastante básica.
La herramienta existe desde hace unos años ya y es de pago para funciones más avanzadas (desde 2015). Sigue existiendo una cuenta gratis, sin embargo, que permite crear hasta 3 pósteres gratis, lo que suele bastar para un contexto escolar. Hay, por cierto, cuentas especiales también para profesores, si uno quiere usar la herramienta de manera más intensiva.

Más informaciones sobre el uso y el funcionamiento de la herramienta en este vídeo-tutorial:

Tareas creadas a partir de esta herramienta:

• Tarea: Me presento

Crea tu propio foro y estimula la interacción con WeJITs

Con WeJITs es muy fácil crear tu propio foro y estimular la interacción a partir de una pregunta o tesis. Una vez conectado, la herramienta nos ofrece (de momento) 6 opciones para iniciar la discusión:

1. We Decide: Los estudiantes indican primero si están de acuerdo o no con la afirmación o contestan con "sí" o "no" a la pregunta. A continuación pueden aclarar su punto de vista en el foro más abajo.
2. We Select: Los estudiantes eligen primero una de las opciones que se les ofrece, antes de explicarse en el foro más abajo.
3. We Brainstorm: Los estudiantes pueden no sólo añadir sus ideas, sino también votar por las ideas más interesantes. Las más votadas aparecen arriba en la lista.
4. We Debate: Es idéntico, me parece a "We Decide", pero con otre nombre.
5. We Prioritize: Los estudiantes deben primero ordenar una serie de temas según su importancia y pueden luego justificarse en el foro.
6. We Discuss: Se diferencia sólo de "We Decide" por no ofrecer la posibilidad de votar.

Lo interesante es que al tema se puede añadir también un vídeo, una foto o un documento PDF. Y claro, los estudiantes no sólo pueden pueden dejar su propia opinión, ¡también pueden reaccionar ante aportaciones de sus compañeros de clase!
Si quieres probar rápidamente esta herramienta y ver cómo se presenta al estudiante, puedes simplemente contestar a la pregunta en este ejemplo. Cuidado: para participar te tienes que registrar primero. Parece un poquito pesado, pero tiene la ventaja que los estudiantes no puedan participar de manera anónima. Además crear una cuenta es facilísima :) ¡A probar, entonces!

Para ver lo sencillo que es, crear un foro como este, véase el tutorial siguiente:



Cabe mencionar también aquí otra herramienta, ProConit, que también puede fomentar la discusión en (o fuera de la :) clase... Tal como es posible en WeJITs, los estudiantes están invitados a dar argumentos en favor o en contra del tema planteado. Lo específico y lo gracioso de ProConit, es que pueden también dar una puntuación a los argumentos de sus compañeros y que el resultado se visualiza en una especie de velocímetro que nos indica en qué dirección va la discusión...

Tercera edición del Certificado interuniversitario en didáctica del español (UCL/KULeuven)

A finales de enero de 2017 empezará ya la tercera edición de la formación de postgrado en "Didáctica del español", organizada conjuntamente por la Universidad de Lovaina (KULeuven) y la Universidad de Lovaina-la-Nueva (UCL) y en colaboración con el Instituto Cervantes de Bruselas, la Consejería de Educación de Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo, Universidad de Utrecht y Difusión.

Esta formación tiene por objetivo el perfeccionamiento y la actualización didáctica de los profesores de español como lengua extranjera. A  través de actividades que combinan sesiones presenciales, videoconferencias y actividades tutorizadas en línea se busca estimular la reflexión de los profesores de una manera muy práctica y a partir de su propia experiencia de enseñanza, vía un portafolio de formación.

El certificado interuniversitario de 20 créditos se dirige a los profesores de todos los sectores de enseñanza (estudios secundarios; enseñanza de adultos; universidad), así como a cualquier persona que desee profundizar y especializarse en la enseñanza del español como lengua extranjera.

Posibilidad de matricularse a los diferentes módulos por separado en función de las necesidades de formación y de la disponibilidad de los participantes.

En la formación, me encargaré yo del módulo 2 (en el mes de marzo) sobre el uso de las TIC en la clase de ELE.

==> Sitio web
==> Más informaciones: paula.lorente@uclouvain.be & kris.buyse@kuleuven.be

Crea vídeos tutoriales interactivos con TouchCast

TouchCast es una app que permite crear videotutoriales visualmente muy atractivos incluyendo todo tipo de elementos "interactivos". Para crearlos, se necesita descargar la aplicación en una tableta o ipad.

Antes de iniciar la grabación misma, se tienen que preparar algunas cosas:
Se tienen que seleccionar, por ejemplo, los elementos interactivos (vApps se llaman) que quieres utilizar durante la grabación: una foto, otro vídeo, un documento PDF, una página web, etc. Se pueden también preparar esquemas (con texto y flechas) en diferentes pizarras o cuestionarios interactivos. Debes elegir también si el elemento se debe mostrar en toda la pantalla o sólo en un recuadro (indicando entonces la posición y el tamaño deseados del recuadro). Todos estos elementos aparecen en la parte inferior de la pantalla en forma de íconos (o mejor dicho "miniaturas"), como se puede ver en esta captura de pantalla:

Cuando a continuación pinchas en el botón "record" para iniciar la grabación, basta con pinchar en el vApp correspondiente (el ícono debajo de la pantalla entonces) para que aparezca en el vídeo (en la posición previamente determinada). Al pinchar otra vez, desaparece. Es decir que se añaden estos elementos interactivos en tiempo real (no se pueden añadir posteriormente).

En la versión gratis, se puede grabar hasta 2 horas de vídeo (por cada cuenta ;), lo que no está nada mal, y los vídeos se pueden embeber (como el ejemplo más debajo) o compartir muy fácilmente con otros.

Lo que más me gusta a TouchCast es:

• el efecto muy elegante, cuando pinchas en el elemento interactivo. Al hacerlo, se para el vídeo reduciéndose en una miniatura. El elemento interactivo, al contrario, se hace más grande y es ahora "pinchable": te permite, por ejemplo, desplazarte adelante o atrás en una página web o un documento PDF, ver una foto en detalle o visionar un vídeo, etc. Depende del elemento añadido, claro. Al pinchar otra vez el vídeo (en miniatura), continúa la visión.
• que en la versión gratuita, dispones de todas las funciones (contrariamente a muchas otras herramientas que limitan las funciones avanzadas). ¡Cuando uno empieza a experimentar, notará rápidamente que la aplicación tiene muchísimas funciones más!
• que es bastante intuitivo y que, a pesar de ser tan completo, se puede fácilmente empezar a grabar, sin estar al tanto de todo.

Un punto negativo es que, en mi caso, tenía algunos problemas de grabación al momento de añadir una página web (al cargarla no se grababa bien la voz). Con otros elementos interactivos no había ningún problema.

Como ejemplo, añado aquí debajo, el vídeo creado con TouchCast que utilizo al inicio del año para presentarme en mi curso de español a distancia. Sólo lo tengo en neerlandés, pero puede dar una idea de las posibilidades. Recomiendo pinchar en los elementos interactivos para ver los efectos.

Crea cuestionarios interactivos muy atractivos con Wizer.me

Wizer.me es una nueva herramienta que permite crear cuestionarios interactivos en línea muy atractivos. Propone todo tipo de preguntas (a elección múltiple, con huecos, abiertas, etc.) a las que se pueden añadir vídeos, audios y fotos. Las plantillas disponibles son muy limpias y personalizables.
Además dispone de algunas características que lo distinguen de otras herramientas similares, convirtiéndolo en unos de mis favoritos absolutos:

• Uno de los puntos fuertes, es que no solo permite al profesor hacer su pregunta con voz (grabándose), también el estudiante puede contestar oralmente. No hay muchas herramientas de este tipo que ofrecen esta función.
• Tal como otras herramientas como Google Forms, basta con pinchar en "enviar" para mandar las respuestas al profesor. Lo particular de Wizer.me, sin embargo, es que el profesor puede dar muy fácilmente un feedback para cada pregunta por separado. 
• La herramienta permite también embeber todo tipo de contenido (un muro de Padlet por ejemplo, o cualquier otro contenido que tiene un código HTML).
• Por último, me gusta mucho también uno de los tipos de preguntas disponibles: se trata de una foto o imagen que se tiene que subir a la cual puedes añadir marcadores (o etiquetas). El ejercicio consiste entonces en escribir para cada marcador la palabra correspondiente.

Wizer.me es completamente gratis y esperamos que permanece tal cual :) y aunque existe solo desde hace algunos meses, siguen desarrollando nuevas funciones a un ritmo bastante impresonante. Es muy simular a Lingtlanguage, que utilizaba hasta ahora para este tipo de actividades, pero esta herramienta ya no se actualiza desde hace tiempo y parece estar a punto de desaparecer. Además Wizer.me es mucho más atractivo visualmente y dispone desde hace poco de funciones más avanzadas, por lo tanto ya es hora de cambiar, yo diría.

Entretanto he hecho, para una de mis clases de español, este cuestionario basado en la Unidad 5 del manual "Caminos" (resulta que en la previsualisación no se ve la posibilidad de contestar oralmente en la pregunta 5):

Instagram en la clase de ELE: una tarea

Instagram es una red social basada fotografías con la cual los estudiantes están entretanto bastante familiarizados :) El hecho que a las fotos les puedes añadir texto y que se pueden comentar fotos de otros usuarios (no sólo compañeros de clase, sino también locutores nativos) convierten Instagram -en mi opinión- en una herramienta ideal para la clase de ELE. Además se pueden subir también, hoy en día, pequeños vídeos (de hasta 15 segundos)... justo lo suficiente para hacer algo interesante :)

Acabo de crear, para el año escolar siguiente, una tarea para la cual mis estudiantes tendrán que colgar -a lo largo del año- varias fotos relacionadas con los temas que trataremos en el curso. Cada vez tendrán que añadir unas frases de comentario, así como 2 etiquetas (hashtags), para que luego se puedan encontrar fácilmente con la función de búsqueda:

• hashtag 1 es único para cada tarea (VivesELE16_1, VivesELE16_2, etc.)
• hashtag 2 es una etiqueta existente relacionada con el tema (por ejemplo #soyyo o #megusta)

Después de colgar sus propias fotos, tienen que mirar lo que publicaron sus compañeros y dejar  -por lo menos- 3 comentarios en fotos relacionadas con el tema:

• 1 observación "lingüística", o sea respecto a la lengua (de un compañero de clase, cuyas fotos encontrará buscando por el hashtag 1)
• 2 reacciones -respecto al contenido- en una de las contribuciones con el hashtag 2 (sea un compañero de clase, sea un locutor nativo)

En el examen oral el estudiante presentará algunas de sus fotos/contribuciones y contestará a preguntas críticas de parte del profesor.

Para ver en qué fotos el estudiante dejó una reacción, es importante que cada vez les dé a "me gusta". Es que con la herramienta Gramfeed se puede ver muy fácilmente una lista de las fotos que uno gusta (cosa que no es posible con el mismo Instagram).

Aquí debajo dejo la tarea tal como la veo ahora. A ver si funciona y si hace falta adaptar ciertas partes en el futuro. Se lo comentaré :)

¿Cómo escribir un número en letra?

A los que tienen dudas, a veces, en cómo escribir un número en letra o a estudiantes que buscan una aplicación para practicarlo, puedo aconsejar esta página web http://numeros-a-letras.todala.info/ (que encontré en este boletín). Basta con escribir el número en cifras y pulsar el botón para que aparezca en letra: simple pero genial :)

Segunda edición del Certificado interuniversitario en didáctica del español (UCL/KULeuven)

A finales de enero de 2016 empezará la segunda edución de la formación de postgrado en "Didáctica del español", organizada conjuntamente por la Universidad de Lovaina (KULeuven) y la Universidad de Lovaina-la-Nueva (UCL). Se dirige tanto a profesores de español en activo, como a estudiantes de final de carrera.
El programa está estructurado en forma modular y semipresencial (Blended Learning) para poder compaginar vida profesional y formación permanente:

• Modular: la formación tiene 4 módulos diferentes (más un módulo de prácticas optativo) que también se pueden seguir separamente. El objetivo es focalizar no sólo en las últimas tendencias de la didáctica, sino también en temas de carácter muy práctico y que atiendan muy de cerca a los problemas reales de nuestras aulas.
• Semipresencial:  para cada módulo se preven 2 momentos de contacto (dos viernes por la tarde) que se organizan en Lovaina-la-Nueva. Entre estos momentos de contacto, los participantes -dirigidos por un tutor- trabajan en unas tareas personales que presentarán a finales del curso para obtener el certificado interuniversitario (de 10 o 12 créditos). 

Presentación del programa:

En la formación, yo me encargaré del módulo 2 (en el mes de marzo) sobre el uso de las TIC en la clase de ELE. Para más detalles sobre el contenido y la organización de este módulo, me refiero a este vídeo de presentación:

También y como en años anteriores, las Rencontres didactiques de l'Institut des langues vivantes  siguen abriendo sus puertas a talleristas de talla. Este 2016 tenemos un cartel de lujo, así que compartiremos tiza con Ernesto Martín Peris (12/02), Héctor Ríos (25/03), Antonio Orta (22/04) y  Pedro Gras (27/05): presentaciones de sus talleres disponibles en nuestro canal YouTube.

Recordad que los talleres están abiertos a todo aquel que quiera compartir esos momentos con nosotros. Para formalizar vuestra inscripción a los mismos, escribidnos tan solo un email.

Podéis consultar el calendario de todas nuestras actividades 2016 en línea  aquí No dudéis en poneros en contacto con nosotros para cualquier duda o aclaración. Para más información sobre el programa de este certificado, consulte nuestra página web:
www.didactique-espagnol.be